教科教育研究領域マトリクス

教科教育研究領域マトリクス 1990（平成2）年～1991（平成3）年にかけて，東京学芸大学が中心になり，全国の教科教育関係者と共に「教科教育における教育実践情報に関するデータベース化の開発研究」が行われた。この表は，教科教育研究の全体像を示す表である。当時，東学大におられた社会科教育学の佐島群巳先生がおつくりになったものであり，筆者が佐島先生から頂いて，「いいなあ」と思い，報告書（参考文献）の付録に収録させて頂いたものだ。今から30年以上前につくられた表であるが，その内容は今でも通用すると思う。参考文献教科教育における教育実践情報に関するデータベース化の開発研究，平成2～3年度科学研究費補助金総合研究(A) 研究成果報告書，平成4年3月，研究代表者　降旗勝信(1-300)，東京学芸大学．（下條隆嗣単独執筆）Ⅰ...

千葉県いすみ市中原の不思議な神社－天道・皇道・人道三道の起点

千葉県いすみ市中原の不思議な神社－天道・皇道・人道三道の起点三道とは，「天道の道」「皇道の道」「人の道」のことである。千葉県いすみ市中原にある小さな神社がこの三道の起点になっているという。このことは下のほうで述べるが，その前に，当神社がある地方・地域の簡単な（大まかな）紹介をしておきたい。縁あって，しばしば，千葉県いすみ市を訪れているが，そこは，外房の中部に位置する。海岸にそって国道128号線とJR外房線が走っている。九十九里浜の南方の「茂原」の近くの海際には白子温泉があり，ヨードを含む金色の湯の温泉が有名だ。北から続いてきた九十九里浜が終わるあたりの「上総一ノ宮」「東浪見」近くの釣ヶ崎海岸は，オリンピックのサーフィン会場に予定されていて，多くのサーファーが訪れる場所である。ちなみにサーファーは，九十九里浜の続きでは...

IMSTEP Ⅵ．まとめ

IMSTEP Ⅵ.　まとめ 17.　全体を振り返って IMSTEP 前半は，理数科教員養成の基盤整備に時間がとられたが，後半は，学校の理数科授業の改善（パイロティング）に取り組むことができた。IMSTEP 終了後，フォロウアップ・プログラムを 2 年間継続することになり，主にパイロッティングの充実に向けた活動がなされた。 IMSTEP はその開始に先立って，数度にわたる調査団が派遣され，詳細な調査を実施し，並びに，イ国側のBAPPENAS，高等教育総局，教育省初中等教育局などの機関と幾度も協議を重ね，さらに日本大使館，JICA ジャカルタ事務所等にもその都度報告や相談をしたことが功を奏したと思われる。 IMSTEP は，イ国側のいわば国家プロジェクトであったため，関与した 3 教育大学の教員の皆さまも，真摯に取り...

IMSTEP Ⅴ．フォロウアップ・プログラム

Ⅴ.　フォロウアップ・プログラム 16.　フォロウアップ・プログラムの実施 16-1．フォロウアップ・プログラムの概要 IMSTEPの終了に当たり，2003年７月28日に，イ国政府から日本政府にIMSTEP活動の継続，とりわけパイロッティング活動の継続を重視したフォロウアップ・プログラム実施の要請が出された。そこでは，『フォロウアップ・プログラムにおけるパイロッティング活動は，CBCに基づいた新しい教授法の普及に強力なツールを生み出すと考えられる。・・・（中略）・・・さらに，フォロウアップ・プログラムは参加大学と中等理数科の現職教員の資質向上を目指す地方政府との協力の枠組みを確立すると期待される。・・・（中略）・・・フォロウアップ・プログラムの実施を支援するために，日本人の専門家が必要である。・・・同プログラムの普及を効果...

IMSTEP Ⅳ．中間評価および終了時評価

Ⅳ.　中間評価および終了時評価 14. 運営指導（中間評価）調査団派遣 2001（平成13）年3/21～4/7にわたり，運営指導（中間評価）調査団がイ国へ派遣された。団員構成は，総括担当の下條隆嗣（東学大），理数科教育担当の遠山紘司氏（神奈川大），評価担当の田中紳一郎氏（（株）パデコ），調査企画担当の角河佳江氏（JICA）であった（JICA 2001a）。日程は，日本から国際教育協力の評価を専門とするコンサルタント会社から派遣された田中紳一郎氏が前もって3/21～3/30にわたり，３大学やBAPPENAS,高等教育総局，初中等教育総局を回って調査し，評価PDM案を作成した（JICA 2001b）。4/1以降，調査団員がイ国へ到着した。4/2に日本大使館，JICAジャカルタ事務所，BAPPENAS,高等教育総局，初中等教育総...

IMSTEP Ⅲ．IMSTEPの全体像と活動

Ⅲ.　IMSTEPの全体像と活動 12.　IMSTEPの全体像と課題等 12-1.　IMSTEPの全体像（IMSTEPパンフレット）当プロジェクトの概略は，当地で発行された次に示す2ページのパンフレット（図Ⅲ-1）によくまとめられている。ここでもそれを利用させて頂く。このパンフは，大学名が改名される前につくられたものなので，大学名は旧名のIKIPになっている。 12-2．IMSTEPの組織プロジェクトの組織は，日本側とイ国側（MSTEP）側に分けて述べる。ア）日本側組織関与した日本側組織・人物は，JICA,　文部省，外務省，コンソーシアム形成４大学，国内委員会，派遣専門家，チーフ・アドバイザー，業務調整員などである。・国内委員会 IMSTEPの円滑かつ効果的な実施のため，JICA内に「プロジェクト国内委員会」が設置...

IMSTEP Ⅱ．事前の動き－各種調査団の派遣

Ⅱ. 事前の動き－各種調査団の派遣８．プロジェクト形成調査団と基礎調査団の派遣８－１．プロジェクト形成調査団 1995（平成 7）年 4/2～4/19にわたり，内海成治氏（JICA）を団長としたプロジェクト形成調査団がイ国に派遣された。資料が無いので詳細は割愛する。８－２．基礎調査団 1994（平成8）年11/29～12/6 にわたって，プロジェクト形成調査の調査結果を踏まえて，基礎調査団がイ国に派遣された。調査団はインドネシアにおける初中等理数科教員養成の現状及び問題点の把握・整理を目的とし，協力範囲，実施体制，プロジェクト活動と成果の関連，関連プロジェクトについて，関係諸機関と協議を行った。団員構成は，団長・総括担当の内海成治氏（JICA），教育行政担当の三村洋史氏（文部省），教育計画担当の大隅紀...

IMSTEP 写真集

【IMSTEP写真集】 ■長期調査：イ国教育省高等教育総局での協議長期調査：左から，高等教育総局学術局長 Dr. Satorio SoemantriBrodjonegoro氏，高等教育総局長 Prof. Dr. Banbang Shendro氏, 筆者，遠山紘司氏。長期調査：覚書交換　　右側がバンバン高等教育総局長，左側は筆者高等教育総局にて左から遠山紘司氏（文部省），下澤隆氏（JICA)，高等教育総局長サトリオ氏，筆者（東学大），寺谷敞介氏（東学大）中間評価か最終評価時と思われる。前列左：筆者，前列右：サトリオ高等教育総局長， ...

IMSTEP Ⅰ．IMSTEP プロジェクトの概要と始まり（略語表，地図，年表）

Ⅰ. プロジェクトの概要と始まり（略語表，地図，年表） 1. プロジェクト概要本プロジェクト「インドネシア共和国初等中等理数科教育拡充計画」は，インドネシア共和国（The Republic of Indonesia，以下，イ国）政府から日本政府への要請に基づいて，日本側は外務省，文部科学省（本計画の途中で文部省から文部科学省に改名），JICA（国際協力事業団）が連携しながら実施されたものである。実際の運営は JICA が担当した。このプロジェクトの正式な英語名は，“JICA Technical Cooperation Project for Development of Science and Mathematics Teaching for Primary and Secondary Education i...

IMSTEP ０．IMSTEP はじめに（ブログIMSTEP詳細目次）

JICA「インドネシア共和国初等中等理数科教育拡充計画（IMSTEP）」に参加して 2020年7月 IMSTEP はじめに（ブログ IMSTEP詳細目次）「IMSTEP」は，「インドネシア共和国初中等理数科教育拡充計画　JICA Technical Cooperation Project for Development of Science and Mathematics Teaching for Primary and Secondary Education in Indonesia」に対して，関係者の間で用いられていた慣用名 Improvement of Mathematics and Science Teacher Education Program の略称である。以下は本プロジェクトのおおまかなまとめである。実...