（附属竹早中学校後援会 創竹会 広報誌原稿2005）
「和の精神」と教育
学校長 下條隆嗣
本年も夏休み期間中に，国際協力機構(JICA)の初中等理数科教育の仕事でインドネシアにきている。プロジェクト開始前の調査に参加した頃から数えて10年ほど過ぎ，この国への出張も10回を下らない。当初は，ジャワ島内の３大学における理数教育学部の教員養成支援の仕事（学部の実験設備等の基盤整備や大学生用の教科書開発など）が主であったが，４年前程から，大学と学校とが協力して授業研究（「研究授業」を含む）の普及に力を入れてきた。その結果，最近ではこちらの大学教員も学校の教員も一緒になって，授業研究に熱心に取組むようになってきた。こうした活動を通して思うことは，日本において，授業研究は，授業の質の向上を通して，日本人の子どもの能力を引き出し，子どもの可能性を伸ばすことに，かなり効果的であったのではないかということである。今では，授業研究は日本の教育文化であると思う。近年，米国などでも日本の授業研究の導入を試みている。そのことは，以前，ニューヨークにあるコロンビア大学を訪問した際に，米国の研究者から伺った。しかし，個人主義の強い国では，自分のやり方に他人が口を挟む事を好まない面があるので，その普及に困難が伴うようである。日本に授業研究が育ったことは，「和の精神」を基底に持つ極めて日本的な精神的風土によるのはないかと思う。改めて，日本文化の価値を認識した次第である。
（2005年8月21日。インドネシア，バンドンにて）